جميع المنشورات
تحظى منشورات الاتحاد الدولي للجامعات (IAU) بقيمة كبيرة بالنسبة للمجتمع الأكاديمي العالمي. فهي توفر رؤى مهمة حول اتجاهات التعليم العالي والسياسات والتحديات في جميع أنحاء العالم. ومن خلال تعزيز الفهم الشامل لمشهد التعليم العالي في جميع أنحاء العالم، تساعد منشورات الاتحاد الدولي للجامعات (IAU) في تشكيل سياسات واستراتيجيات مؤسسية مستنيرة. بالإضافة إلى ذلك، تعزز هذه المنشورات التعاون الدولي وتبادل المعرفة، مما يحسن جودة التعليم وإمكانية الوصول إليه على الصعيد العالمي. تعد التقارير الموثوقة والورقات البحثية وموجزات السياسات الصادرة عن الاتحاد الدولي للجامعات موارد أساسية للمعلمين والإداريين وصانعي السياسات الذين يسعون إلى النهوض بالتعليم العالي في عالم سريع التطور.
تمت كتابة منشورات الاتحاد الفلكي الدولي التالية من قبل أعضاء مجلس إدارة الاتحاد الفلكي الدولي أو خبراء أو مجموعات عمل أو أعضاء الأمانة أو بالتعاون مع الأعضاء. تابع القراءة لاكتشاف المقالات أو الأوراق البحثية التي تمت كتابتها بالتعاون مع الاتحاد الفلكي الدولي أو عنه؛ وأحدث إصدارات مجلة الاتحاد الفلكي الدولي، IAU Horizons؛ والمنشور الفصلي Higher Education Policy (HEP)؛ وورقات السياسة العامة؛ والتقارير السنوية.
التقرير السنوي لعام 2006
يقدم التقرير السنوي لعام 2006 الصادر عن الاتحاد الدولي للجامعات (IAU) لمحة شاملة عن الاتجاهات والتطورات العالمية في مجال التعليم العالي. ويهدف الاتحاد الدولي للجامعات من خلال هذا التقرير إلى تعزيز التعاون بين مؤسسات التعليم العالي في جميع أنحاء العالم.
التقرير السنوي لعام 2005
يقدم التقرير السنوي لعام 2005 الصادر عن الاتحاد الدولي للجامعات (IAU) لمحة شاملة عن الاتجاهات والتطورات العالمية في مجال التعليم العالي. ويهدف الاتحاد الدولي للجامعات من خلال هذا التقرير إلى تعزيز التعاون بين مؤسسات التعليم العالي في جميع أنحاء العالم.
تدويل التعليم العالي - اتجاهات جديدة، تحديات جديدة
فيما يلي أبرز النتائج التي توصل إليها الاستطلاع العالمي الذي أجرته الرابطة الدولية للجامعات (IAU) في عام 2005 حول تدويل التعليم العالي، والتي وردت في تقرير "تدويل التعليم العالي: اتجاهات جديدة، تحديات جديدة" الذي أعدته الدكتورة جين نايت ونشرته الرابطة الدولية للجامعات (IAU).
تقاسم التعليم العالي الجيد عبر الحدود
تتغير الطرق التي تتبعها مؤسسات التعليم العالي لتوسيع أنشطتها على الصعيد الدولي بسرعة وبشكل جذري. وبالتركيز بشكل خاص على الجوانب التي تنطوي على عبور الحدود من أجل توسيع العرض التعليمي، والتي تبدو أكثر توجهاً نحو السوق، عملت الرابطة الدولية للجامعات مع ثلاث جمعيات أخرى لزيادة الوعي بهذا النوع من الأنشطة ووضع مبادئ وتوصيات من شأنها تعظيم الفوائد لجميع المعنيين.
تقرير الأنشطة والمالية للفترة 2000-2004
هذا التقرير هو سرد تحليلي للتطورات والمبادرات التي قامت بها الرابطة الدولية للجامعات (IAU) في الفترة من أغسطس 2000 إلى يوليو 2004. وشهدت هذه السنوات الأربع تغييرات ملحوظة في جميع مجالات نشاط الرابطة الدولية للجامعات تقريباً: الحوكمة الداخلية، والتنسيق الوثيق بين الأنشطة المختلفة، وتطوير علاقات عمل جوهرية مع شركاء مختلفين، ولا سيما مع اليونسكو، وأخيراً وليس آخراً، في إدارة الأمانة العامة وتحقيق درجة معينة من الاستقرار المالي خلال عام 2003.
التقرير السنوي لعام 2004
يقدم التقرير السنوي لعام 2004 الصادر عن الاتحاد الدولي للجامعات (AIU) لمحة عامة عن الاتجاهات والتطورات العالمية في مجال التعليم العالي. ويهدف الاتحاد الدولي للجامعات من خلال هذا التقرير إلى تشجيع التعاون بين مؤسسات التعليم العالي في جميع أنحاء العالم.
الجامعات وتكنولوجيات المعلومات والاتصالات
استجابة لطلبات أعضائها بإجراء مزيد من البحوث والمناقشات حول تأثير تكنولوجيات المعلومات والاتصالات (ICT) على بيئة التعلم والبحث المؤسسي، أنشأت الرابطة الدولية للجامعات (IAU) مجموعة عمل حول هذا الموضوع في عام 1995.
التقرير السنوي لعام 2003
يقدم التقرير السنوي لعام 2003 الصادر عن الاتحاد الدولي للجامعات نظرة عامة على الاتجاهات والتطورات العالمية في مجال التعليم العالي. ويهدف الاتحاد الدولي للجامعات من خلال هذا التقرير إلى تشجيع التعاون بين مؤسسات التعليم العالي في جميع أنحاء العالم.
تدويل ممارسات التعليم العالي وأولوياته
ينعكس التزام الاتحاد الدولي للجامعات واهتمامه بعمليات التدويل في جميع أنشطة الاتحاد. وتضطلع مجموعة العمل المعنية بالتدويل التابعة للاتحاد الدولي للجامعات بمسؤولية توجيه عمل الاتحاد في هذا المجال. ويعد بيان سياسة الاتحاد الدولي للجامعات لعام 2000 بعنوان "نحو قرن من التعاون الدولي" والمؤتمر الدولي الكبير الذي عقد في ليون بفرنسا في عام 2002 مثالين فقط على أنشطة الاتحاد الدولي للجامعات في هذا المجال.
نحو قرن من التعاون
منذ بعض الوقت، تزداد القناعة بأن تدويل التعليم العالي والتعاون بين الجامعات ليس ترفاً محصوراً على البعض أو مجرد وسيلة لتحسين الآخرين، بل هو ضرورة لجميع مؤسسات التعليم العالي. ويعتبر التدويل جزئياً استجابة لعولمة الاقتصاد وإنتاج السلع، بل لجميع أنواع الأنشطة البشرية.
الحرية الأكاديمية والاستقلالية المؤسسية والمسؤولية الاجتماعية
تعد الحرية الأكاديمية واستقلالية الجامعات من الشروط الأساسية التي تمكن الجامعات من الوفاء بمسؤولياتها تجاه المجتمع، وفي الوقت نفسه، وسيلة لتعزيز مبادئ التعددية والتسامح والتضامن الأكاديمي بين مؤسسات التعليم العالي وبين الباحثين والطلاب الأفراد. في عام 1997، طلبت منظمة اليونسكو من الاتحاد الدولي للجامعات قيادة مبادرة تهدف إلى حماية هذه المبادئ على المستوى الدولي. وفي هذا السياق، يدعو بيان الاتحاد الدولي للجامعات إلى وضع عقد اجتماعي جديد بين الجامعات والمجتمع، ويدعو إلى اعتماد ميثاق دولي معترف به على نطاق واسع للحقوق والواجبات المتبادلة، بما في ذلك آليات مراقبة ملائمة لتطبيقه. وقد اعتمد البيان رسمياً من قبل المؤتمر العام الحادي عشر للاتحاد الدولي للجامعات في ديربان، جنوب أفريقيا، في عام 2000.
بيان بوينس آيرس بشأن تمويل التعليم العالي
استجابةً في المقام الأول لسياسة البنك الدولي بشأن تمويل التعليم العالي، كما تم تحديدها لأول مرة في تقرير البنك الصادر عام 1987 بعنوان "تمويل التعليم في البلدان النامية" وتكرارها في وثيقة المبادئ التوجيهية الصادرة عام 1994 بعنوان "التعليم العالي: دروس من التجربة"، يعبّر بيان بوينس آيرس، الذي اعتمدته الرابطة الدولية للجامعات عام 1994، عن معارضة الرابطة للاتجاه الرئيسي لهذه السياسات.
إعلان كيوتو بشأن التنمية المستدامة
تعد هذه الإعلان، الذي صدر عام 1993، من أوائل الإعلانات من نوعه، ويحث الجامعات على أن تصبح نشطة في تعزيز التنمية المستدامة من خلال تعزيز فهم مفهوم التنمية المستدامة أولاً، ومن ثم اعتماد مبادئ وممارسات التنمية المستدامة على المستويات المحلية والوطنية والعالمية. ويؤكد الإعلان أن التنمية المستدامة تستند إلى مبادئ التفاهم المتبادل، ويشير إلى أن التنمية المستدامة على المستوى العالمي تنطوي على تغييرات في أنظمة القيم القائمة.